La Comunicación

Un dato es la representación simbólica de un atributo o característica de una entidad. Existe una Relación indisoluble entre los datos, la información, el conocimiento, el pensamiento y el lenguaje. La información representa un conjunto de datos relacionados.

Sociedad de la información es una sociedad en la que la creación y manipulación de información forman parte importante de las actividades culturales y económicas.

Conocimiento, el diccionario lo define como:”El producto o resultado de ser instruido, el conjunto de cosas sobre las cuales se debe saber o que estan contenidas en la ciencia”. Diversos autores tienen su propia definición.

Comunicación. La forma en que se puede transmitir un mensaje es muy variada, y han evolucionado a lo largo de millones de años. Nuestros congéneres en la era del paleolítico se comunicaban a través de gestos u señales, después el hombre logró articular palabras. Las destrezas de comunicación son esenciales en cualquier campo de interacción humana, para dominar la comunicación es necesario comprenderla. “Para comunicarnos de forma efectiva es necesario comprender que cada uno percibe el mundo de diferentes maneras y debemos utilizar ese conocimiento como guía para comunicarnos con los demás”. Anthony Robbin.

Elementos de la Comunicación:

Emisor, persona que transmite el mensaje,
Receptor, recibe el mensaje y el canal es el medio por el cual circula el mensaje.
El mensaje es la información que transmite el receptor, para que sea eficaz de tener: claridad, presición, objetividad y veracidad, oportuno e interesante.

Funciones de la comunicación.

Aumentar el conocimiento del usuario, proporcionar a quien toma de decisiones la materia prima fundamental para el desarrollo de soluciones y la elección y proporcionar una serie de reglas de decisión para fines de control. La comunicación puede ser: directa, oral y escrita.

Educación Vs. Comunicación. Según Abraham Moles la educación “no es más que un suplemento de la comunicación”. De ahí la importancia que tienen las conclusiones que aportan los investigadores de la Teoría de la Comunicación a la Pedagogía y a la Didactica. Y no solo la educación, sino toda la vida social tienen una relación primaria con el fenómeno comunicativo.

La enseñanza no es un quehacer individual, es un intercambio y una transmisión de información entre los sujetos de la educación con el fin de favorecer el aprendizaje y la acción formativa.

Medios Educativos. Definición
El concepto de medios de remonta a la época del Homo Sapiens, este comenzó a comunicarse con sus congéneres a través de gruñidos, símbolos gestos, dibujos entre otras formas de expresión.
Julio Cabero presenta conceptos de numerosos expertos del área, a mi juicio el que más se aproxima a la realidad es: Martínez “1992”, ….recursos en manos del profesor para permitir a los alumnos aproximarse a situaciones, procesos, lugares, etc., que de otra forma les seria imposible conocer.

Clasificación de los Medios

Los expertos en educación no han logrado unificar criterios, por lo que existen diversas clasificaciones, enumeremos algunas.
1. El libro de didactica general establece la siguiente clasificación, según el órgano sensorial que estimulan.
Visuales , auditivos, Auditivos-visuales
La UNESCO
Aparatos y equipos
Excursiones escolares con finalidad pedagógica
Objetos, ejemplares y modelos : acuarios, herbarios, el huerto de la escuela
Material Pictórico: laminas, diapositivas, películas
La radio, el fonógrafo y la televisión
Auxiliares diversos: teatro, biblioteca, libros de texto, club escolar, etc.
2. Material
Permanente: pizarrón, tiza, Borrador, reglas, proyectores, etc.
Informativo: mapas, libros, diccionarios, enciclopedia,
Ilustrativo visual o audiovisual: dibujos, carteles, grabados, retratos, etc.
3. Ordenación
atendiendo a la duración
al procedimiento de obtención de los mismo
De acuerdo su sistematización: Tradicional y medios técnicos.
Ventajas y desventajas del uso de los medios. Tenemos diferentes concepciones: Según Julio Cabero
Reducen el verbalismo
Incrementa la motivación
Mejoran la ejecución de los procesos Educativos
Facilitadores del recuerdo de la realidad
Estimulan el aprendizaje
En las desventajas tenemos la falta de flexibilidad entre otras.
4. Valoraciones Diversas
Medios, no fines. Las computadora y los medios audiovisuales son medios para alcanzar un fin nunca podrá sustituir al maestro.

Criterios de selección, se establecen los siguientes: Los estudiantes involucrados, el curriculo y los contenidos, las metas y los objetivos, los métodos y las estrategias, la forma de implantación del proceso, la Evaluación, la realidad.

Multimedia

Es el uso de diversos medios (texto, audio, gráficos, animación, vídeo, e interactividad) de transporte de la información. También se refiere al uso de la informática de crear, almacenar y contenido de la experiencia multimedia. Mientras que la información se presenta en varios formatos, la multimedia realza la experiencia del usuario y la hace más fácil y más rápida para tomar la información. La presentación de la información en varios formatos no es nada nuevo, pero los multimedia implican generalmente la presentación de la información en varios formatos digitales. En 1965 el término multi-media fue utilizado para describir “el estallar inevitable del Plástico”, un funcionamiento que combinó música de rock, el cine y el arte del funcionamiento. Este concepto es tan antiguo como la comunicación humana ya que al expresarnos en una charla normal hablamos (sonido), escribimos (texto), observamos a nuestro interlocutor (video) y accionamos con gestos y movimientos de las manos (animación).
Uso
La multimedia encuentra su uso en varias áreas incluyendo: arte, educación, entretenimiento, ingeniería, medicina, matemáticas, negocio, y la investigación científica. En la educación, la multimedia se utiliza para producir los cursos de aprendizaje computarizado y los libros de consulta como enciclopedia y almanaques.. MMS es una característica común de la mayoría de los teléfonos celulares. Una enciclopedia electrónica multimedia puede presentar la información de maneras mejores que la enciclopedia tradicional, así que el usuario tiene más diversión y aprende más rápidamente. Se puede acelerar la comprensión y mejorar la experiencia del usuario, cuando está agregada a los elementos múltiples tales como cuadros, fotografías, audio y vídeo.
La multimedia es muy usada en la industria del entretenimiento, para desarrollar especialmente efectos especiales en películas y la animación para los personajes de caricaturas. Los juegos de la multimedia son un pasatiempo popular y son programas del software como CD-ROMs o disponibles en línea. Algunos juegos de vídeo también utilizan características de la multimedia. Cuando un programa de computador, un documento o una presentación combina adecuadamente los medios, se mejora notablemente la atención, la compresión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto.
Equipos y sistemas multimedia, distintos a la computadora: Televisor con conexión a sistema Cable. El siguiente elemento multimedia por excelencia, es el Televisor. Combinación del Proyector Multimedia, VHS, DVD, cámara filmadora y equipos de sonido con altoparlantes.- Al combinar estos elementos, se consiguen también excelentes presentaciones de tipo multimedia. Usos de Cámara fotográfica digital.- Las fotos se transfieren directamente al disco duro de las computadoras y se pueden preparar trabajos de investigación, presentaciones en PowerPoint, e inclusive para ser publicadas directamente en Internet a través de la página Web del colegio. Usos del teléfono celular. Actualmente existen teléfonos celulares multimedia que tienen la posibilidad de transmitir por texto e imágenes fijas o imágenes en movimiento. Para la aplicación en las clases contienen imágenes con sus respectivos títulos y que están relacionados directamente con la lectura que se está escuchando.

MEDIOS EDUCATIVOS

NO PROYECTADOS

Son aquellos que no requieren ningún tipo de instrumento intermedio para presentarse. Desde el principio de su historia el hombre utiliza diversos tipos de materiales no proyectados para expresarse, los mismos forman una larga lista cuyo empleo facilita la expresión sin necesidad de equipos eléctricos o electrónicos. El empleo de mismos debe estar presente en la labor de un capacitador de forma natural. El pizarrón es el mejor y más fácil de usar, junto a las gráficas son la base de la colección de apoyos visuales del capacitador.

Tipos de Pizarrones: 1) De tiza, 2) pizarrón blanco, 3) rotafolio
El trabajo en el pizarrón debe de ser planeado, y usado de manera lógica, incluye: tamaño, cómo se puede dividir y la cantidad de información que se desea poner. Debemos tener en cuenta legibilidad vs tamaño, no se debe hablar de frente al pizarrón entre otras cosas.

Apoyos Visuales Especiales:
Magnetógrafo, o pizarrones magnéticos: Permite pegar las señales, dibujos o palabras de los cartones, mientras usted habla. Tiene dos ventajas: permiten incorporar movimiento dentro de la presentación y se puede usar cualquier superficie.

Grafica Preparada, es una hoja grande de papel sobre la que se presenta de manera visual alguna información o puntos importantes. Sus ventajas son que se pueden repetir y prepara antes del inicio de la sesión para ahorrar tiempo, se puede seleccionar de manera eficaz la información y amplían el área visual disponible para el capacitador. Entre las desventajas tenemos el cuidado para almacenarla, el tiempo de preparación y la transportación.

Otros medios Educativos no proyectados
- Rotafolio: Hojas de papel fijadas en el tablero, sobre la cual se escribe con marcadores.
- Materiales ilustrativos: Todos cuantos sirven de modelo al tema que se trate.
- Láminas: Fotografías, cuadros, dibujos, postales, grabados y reproducciones similares.
- Objetos, modelos y maquetas: Instruyen sobre los conceptos e ideas.
- Globos terráqueos y mapas: Permiten la ubicación espacial de los discentes.
- Tableros de exposición.
- Franelógrafos, periódicos, murales, exhibidores de enseñanza.
Existen diversos recursos tecnodidácticos no proyectados reconocidos, muchos surgen de la necesidad y de la inventiva del docente, en lugares donde no se cuenta con recursos y éste tiene que recurrir a su creatividad para poder ilustrar los contenidos que trata con sus alumnos, lo que se constituyen en valiosas herramientas de enseñanza-aprendizaje.



MEDIOS EDUCATIVOS PROYECTADOS

Aparatos que se utilizan para proyectar imágenes fijas, permiten la proyección de objetos, páginas con textos, transparencias y diapositivas.

El Opascopio o proyector de cuerpos opacos. El proyector de cuerpos opacos u opascopio es un aparato bastante caro, pesado y voluminoso, que debido a su baja luminosidad (ya que proyecta una imagen previamente reflejada) exige un notable oscurecimiento de la sala, y que por todo ello se utiliza poco, una ventaja es que permite proyectar, sin ninguna preparación previa, documentos originales, gráficos o esquemas seleccionados de libros, revistas, periódicos…

Diapositiva y el diascopio o proyector de diapositivas.
Las diapositivas, elaboradas fotográficamente o manualmente sobre hojas transparentes de papel vegetal o de acetato, se proyectan mediante el diascopio o proyector de diapositivas.
Las transparencias son gráficos, fotografías y esquemas impresos o fotocopiados sobre unas hojas transparentes de acetato, normalmente de tamaño DINA4 pero también en formato de rollos continuos, que se pueden proyectar sobre una pantalla mediante el retroproyector o proyector de transparencias.
El proyector de transparencias. El proyector de transparencias o retroproyector es un aparato relativamente barato y muy fácil de utilizar que aparece en la década de los 40 y constituye el único aparato audiovisual diseñado específicamente para la educación. A diferencia del opascopio La sala de proyección puede estar iluminada, de manera que facilita la toma de apuntes y la participación del auditorio
Data Show (no está en el material de estudio). Es un dispositivo que nos permite proyectar en un formato más o menos grande cualquier señal de vídeo procedente de dispositivos de distinta naturaleza, como pueden ser computadores (portátiles o de mesa), vídeos, DVDs, CDIs, etc. Se utiliza como recurso didáctico y en actividades de tipo social (conferencias, exposiciones, películas). Es algo costoso y requiere algunas habilidades tecnológicas para su correcto uso, brinda excelente resultado.
Todos lo medios Educativos Proyectados poseen sus ventajas y desventajas. Debido al avance de la tecnologia de la comunicación y la información (TIC) algunos van siendo desfasados no obstante, en lugares donde los recursos son limitados y no es posible estar a la vanguardia de la tecnologia aún se utilizan los medios tradicionales, lo importante es el apoyo que brindan en el aprendizaje de los alumnos.

Paradigma

El termino Paradigma proviene del griego, significa”patrón o modelo, ejemplo“.
Joel Artur Barrer comenta algunos de las definiciones que aparecieron a partir de 1962. Thomas S. Kuhn llevó el concepto al mundo científico. Adam Smith “Un conjunto de suposiciones, para Mariryn Fergunson “Un conjunto de pensamiento”, y para J. Artur: es un conjunto de reglas y disposiciones que hace dos cosas:
1) Establece límites,
2) indica como comportarse dentro de los límites para tener éxito.

En la mayoría de las situaciones, el éxito se mide por la habilidad para resolver problemas.
Palabras que representan subgrupos del concepto Paradigma: Teoría, Modelo, Metodología, principios, protocolo, convenciones, patrones, sentido común, entre otras. En la lista no encontraras: cultura, visión mundial organización o negocio debido a que son bosques de paradigma.

En nuestra vida cultural existen numerosos paradigmas: la forma en que educamos a nuestros hijos, como tratamos el sexo, el modo como definimos la honestidad, los alimentos que ingerimos, la música que escuchamos.
La interrelación de todos estos paradigmas es crucial para el éxito y la longevidad de toda cultura u organización. En cierto sentido, un paradigma indica la existencia de un juego, en que consiste y como jugar con éxito. La idea del juego es una metáfora muy apropiada para los paradigmas puesto que refleja la necesidad de límites, instrucciones sobre como jugar correctamente. Un Paradigma indica como jugar de acuerdo a las reglas establecidas.
Si se desea mejorar la habilidad para anticipar el futuro, no esperen que las tendencias se desarrollen . En su lugar se debe buscar personas que estén enroladas con las reglas, porque esa es la señal de un cambio importante.

Thomas Kuhn insiste en que los paradigmas existen solo en la ciencia, nuestro autor ésta convencido de que lo que Kuhn descubrió sobre los paradigmas es una descripción no solo de la ciencia, sino de la condición humana.

Un cambio de paradigma es un Nuevo conjunto de reglas, estos cambios son importantes para todos puesto, que ya sea en los negocios en la educación, en la política, o en nuestras vidas personales, un cambio de paradigma por definición altera las reglas básicas del juego. Y cuando las reglas cambian el mundo entero puede cambiar. Lo que kuhn afirma acerca de los cambios paradigmáticos científicos es valido para toda situación en la que existan reglas y disposiciones firmemente sostenidas.
Si podemos contestar estas cuatros preguntas, habremos identificado los principios de los paradigmas: 1. Cuando aparecen los paradigmas?
2. Que clase de persona es un modificador de paradigma?
3. Quienes son los seguidores iniciales de los modificadores de paradigmas y porque lo siguen?
4. De que manera afecta un cambio paradigmático a aquellos que no lo sobrellevan?